Talento Humano
La Supervisión cuenta con 224 docentes en las diferentes instituciones, entre ellos técnicos y encargados de despachos. En el siguiente cuadro se puede observar el perfil académico de los docentes. La mayor parte cuentan con título de profesor, pero existe un 10 % de docentes que aún no han logrado profesionalizarse.
| REGISTRO DE ALUMNOS | |||
| Supervisión Área 18-37 y Supervisión Área 18-33 | |||
| GRADO | Inscriptos | ||
| F | M | TOTAL | |
| 1° | 304 | 315 | 619 |
| 2° | 241 | 282 | 523 |
| 3° | 265 | 298 | 563 |
| 4° | 240 | 266 | 506 |
| 5° | 213 | 236 | 449 |
| 6° | 197 | 221 | 418 |
| 7° | 209 | 217 | 426 |
| 8° | 146 | 155 | 301 |
| 9° | 122 | 90 | 212 |
| 1° curso | 45 | 48 | 93 |
| 2° curso | 29 | 19 | 48 |
| 3° curso | 28 | 33 | 61 |
| TOTAL | 2039 | 2180 | 4219 |
Es importante, desde el punto de vista pedagógico, analizar los resultados cuantitativos obtenidos en el aula. A continuación, se presenta una comparación del rendimiento académico global en las instituciones educativas bajo las supervisiones 18-33 y 18-37.
|
Año |
Inscriptos |
Salidos |
Existentes |
Aprobados |
No Aprobados |
|
2012 |
100% |
13,1% |
86,9% |
81,4% |
18,6% |
|
2013 |
100% |
12,8% |
87,2% |
81,2% |
18,8% |
|
2014 |
100% |
12,7% |
87,3% |
81,2% |
18,8% |
|
2015 |
100% |
11.7% |
88.3% |
77.9% |
22.1% |
|
2016 |
100% |
12.3% |
87.7% |
80.6% |
19.4% |
|
2017 |
100% | 15% | 85% | 82% | 18% |
|
2018 |
100% | - | - | 80,8% | 19,2% |
|
2019 |
100% | - | - | 82% | 18% |
|
2020 |
100% | - | - | 77% | 23% |
|
2021 |
100% | 12% | 88% | 76% | 24% |
|
2022 |
100% | - | - | ||
|
2023 |
100% | 7,5% | 91,9% |
83% |
17% |
Organigrama
La participación del gobierno se da a través del Ministerio de Educación y Ciencias, MEC, la cual creó la Dirección General de Educación Escolar Indígena (DGEEI) a través de la Ley N° 3231/07.
El trabajo se realiza a través de dos Supervisiones Pedagogogicas
* Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área Educativa 18-33
* Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área Educativa 18-37.
Cada una de ellas cuentan con un equipo técnico: secretarías y directores de área.
Los Supervisores Administrativo y Pedagógico, como también los Directores de Áreas Educativas y Directores/as de Instituciones, realizan el acompañamiento, el control y la evaluación del desempeño docente. Esto se realiza mediante visitas a las escuelas, observaciones de clases, reuniones con los equipos docentes y a través de entrevistas personales.
Dimensión Organizacional 2025
| Pueblo |
Total Instituciones |
NIVEL | ZONA | Docente | |||
| EEB | NM | EPJA | Rural | Urbana | |||
| Ayoreo | 1 | 1 | - | - | 1 | - | 3 |
| Enlhet | 15 | 3 | 2 | 1 | 11 | 4 | 60 |
| Guaraní Ñandeva | 9 | 9 | - | - | 9 | - | 16 |
| Nivaclé | 19 | 16 | 1 | 1 | 17 | 2 | 74 |
| Sanapaná | 2 | - | - | - | 2 | - | 6 |
| Toba - Enenlhet | 1 | - | - | - | 1 | - | 3 |
| Manjuy | - | - | - | - | - | - | - |
| Multiétnico | 6 | 1 | 2 | 1 | 6 | - | - |
| No indígenas | - | - | - | - | - | - | 88 |
| Total instituciones y docentes | 53 | 30 | 5 | 3 | 47 | 6 | 250 |
La ASCIM forma parte del Consejo Departamental de Educación Boquerón (CDEB) como ONG (Organización No Gubernamental).
La Supervisión 18-33 y la Supervisión 18-37 y las direcciones de área de la misma forman parte de los Consejos Distritales de Educación de Loma Plata, Irala Fernández, Campo Aceval, Mariscal José Félix Estigarribia y Boquerón.
Consejo Departamental de Educación (CDEB)
El Consejo Departamental de Educación de Boquerón se conforma por el Gobernador, un Intendente del Departamento, el Director Educativo Departamental de Educación, el Secretario de Educación de la Gobernación, un representante de los gremios docentes, un representante de gremios estudiantiles, un representante de los padres, representantes de organizaciones no gubernamentales del sector educativo, entre otros.
El gerente de Educación de la ASCIM forma parte del CDEB como representante de la ASCIM, una organización no gubernamental (ONG).
El consejo departamental se encuentra reconocido por resolución del MEC (Ministerio de Educación y Ciencias) y goza de autonomía funcional.
Entre sus funciones figuran formular políticas educativas departamentales en consonancia con las políticas educativas nacionales; promover la participación de todos los actores educativos del departamento en la elaboración, ejecución y seguimiento de los proyectos educativos nacionales y departamentales.