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El pasado domingo, 26 de noviembre, la Escuela Básica N.º 6309 Privada Subvencionada Arco Iris celebró la clausura de otro año académico exitoso. La comunidad educativa se unió junto con los familiares de los alumnos y patrocinadores de la escuela para celebrar los logros y la dedicación de los estudiantes.
La Escuela Básica Arco Iris está ubicada en la zona de Teniente Montanía, a unos 70 kilómetros del casco urbano de Filadelfia. Fundada en 1999 con tan solo 30 estudiantes, la institución ha experimentado un crecimiento a lo largo de todos estos años. En la actualidad, cuenta con una matrícula de 180 alumnos, 130 de ellos viven en el internado de Arco Iris, pues muchos de los familiares están en esta zona por cuestión de empleo.
Una de las egresadas del noveno grado es la alumna Emilce Rosalía Barboza Chiquenoi. Ella es la menor de su familia. Sus tres hermanos ya todos graduaron. También fueron estudiantes de la escuela básica Arco Iris y siguen sus estudios en la universidad. Ella tiene 16 años de edad, huérfana desde los 4 años de edad, su padre fue de la etnia Chamacoco y su madre de la etnia Ayorea. Su padre se accidentó en el año 2011 y su madre falleció de cáncer. Creció con sus abuelos y tíos. Aunque tuvo una infancia con bastantes desafíos, logro graduarse como alumna destacada. Emilce se ha destacado tanto en el ámbito académico como en el deportivo, participando activamente en actividades colectivas e individuales de atletismo. Emilce vive en Campo Loro. Para el año 2024 ya tiene una nueva meta, el cual, ella desea ingresar al curso de enfermería después de haber terminado el bachillerato. 
Otro estudiante destacado es el alumno Alcides Cerro, tiene 18 años, vivió durante 6 años en el internado de la institución. Porque sus padres trabajaban en una estancia lejana a la escuela, los dos últimos años sus padres se mudaron de vuelta a su casa, el cual tiene unos 6 km de distancia a la escuela. Desde el 2021 el iba en moto o caminando a la escuela para poder graduarse exitosamente. Alcides se prepara a seguir sus estudios en el Centro de Capacitación Agrícola La Huerta.
¡Felicitamos a todos los graduados por sus notables logros!

La ASCIM apoya a la Escuela Básica N.º 6309 Arco Iris en el ámbito educativo. La Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico 18-37 de la Educación Escolar Indígena desarrolla el trabajo de acompañamiento, asesoramiento, evaluación y control de la labor educativa en esta institución y en otras 52 instituciones.

El jueves, 23 de noviembre de 2023, la Escuela Básica Privada Subvencionada N°1248 Mcal. J. F. Estigarribia celebró con éxito la clausura oficial del año escolar 2023. La ceremonia contó con la participación activa de los alumnos, docentes, padres de la comunidad educativa y colaboradores de la ASCIM, quienes se unieron para conmemorar los logros alcanzados.

En el programa, el director Prof. Alberto Velazco, presentó la rendición de cuentas públicas de la comunidad educativa, destacando el compromiso con la educación. También resalto los logros, como la asistencia regular de los/as alumnos/as y las actividades que fortalecen los progresos. A nivel escolar administrativo, se destacaron renovaciones y construcciones de nuevas aulas, que fueron parte de los planes para esta institución de acuerdo al plan estratégico previsto en la ASCIM para el año 2023, siempre con la mirada puesta al plan estratégico de la ASCIM para el año 2040 que tiene como meta: “Las comunidades indígenas asociadas con ASCIM cuenten con jóvenes y adultos que poseen conocimientos, habilidades, ... para enfrentar los desafíos de la vida."

 ¡Felicitamos a la comunidad educativa por estos logros escolares del año 2023!

Los alumnos de la Escuela Básica Privada Subvencionada N°1248 Mcal. J. F. Estigarribia culminaron el día jueves, 24 de noviembre de 2022 oficialmente el año escolar 2022.

Con la presencia de los alumnos, los docentes, los padres, autoridades de la ASCIM y otros interesados, se dio inicio al acto de clausura a las 19:30hs.

Entre otras actividades, los alumnos de la institución educativa presentaron los siguientes números artísticos:

• Danza paraguaya de alumnas del 1er y 6to Grado
• Poesía de alumnos/as del 2do, 3er y 5to Grado
• Música instrumental de un alumno del 5to Grado junto con un docente de la institución

En el acto de clausura fue presentada también la rendición de cuentas públicas de las acciones educativas de la Esc. Bás. Priv. Subv. N°1248 Mcal. José Félix Estigarribia, por el director de la institución, Prof. Alberto Velazco. La rendición de cuentas fue dividida en acciones ejecutadas en cuatro dimensiones:

1. Dimensión pedagógica: se resaltó algunos logros, tales como la asistencia regular de los/as alumnos/as y el desarrollo de actividades para ejercitar la participación, superar la timidez y fortalecer los progresos de aprendizajes de temas específicos en cada nivel a través de exposiciones con cierres en una feria pedagógica.
2. Dimensión administrativa: se señaló que una de las acciones ejecutadas fue la recepción de la merienda escolar y, en la 1ra Etapa, la recepción de los Kits de útiles escolares.
3. Dimensión organizacional: entre los objetivos propuestos para esta dimensión se encontró la participación de los miembros del EGCI (Equipo de Gestión Comunitaria Indígena) en las reuniones de padres para escuchar, tratar y decidir sobre temas específicos convocados por la institución y la entrega de antiparasitarios a los alumnos. En cuanto a los logros se mencionó la asistencia de los padres de familias en las asambleas y/o reuniones. Además, la concienciación de los/as alumnos/as, padres y profesores sobre la importancia de la desparasitación de las personas como medida de control y prevención de enfermedades como los parásitos intestinales.
4. Dimensión comunitaria: los logros en esta dimensión fueron, entre otros, los siguientes: estructuración de trabajo por grupos, estímulo del docente a su grupo de niños para el cuidado del ambiente, la enseñanza de las lenguas indígenas en horarios establecidos una vez por semana.

En cuanto a los desafíos para el año lectivo 2023, se expresó lo siguiente:

• Desafío en lo pedagógico: mejorar la calidad académica de los estudiantes, acordar con los educadores un plan de mejora para el desempeño docente sobre los registros del proceso de evaluación de los/as alumnos/as, fortalecer el manejo de la propuesta del MEC (Ministerio de Educación y Ciencias) en la plataforma sobre las orientaciones para la enseñanza en el aula.
• Desafío en lo comunitario: involucramiento de las familias para el acompañamiento a sus hijos para realizar la tarea en su casa.
• Desafío en lo organizacional: actualización de datos de los estudiantes en el RUE (Registro Único del Estudiante) con el apoyo de los docentes.

A continuación, se presenta una tabla con el resultado final del periodo ordinario 2022:

En la fecha jueves, 3 de noviembre de 2022, se llevó a cabo otra jornada de trabajo para definir los próximos pasos para las residencias estudiantiles de la Red de Internados del Chaco. Formaron parte de esta reunión los directores/as y patrocinadores de las diferentes residencias estudiantiles del Chaco. La jornada estuvo cargo del Abog. Arnold García de la Fundación La Salle Paraguay, quien juega un papel representativo de la red de internados para las gestiones en el gobierno.

Las reglamentaciones de la Ley N^o 6881/2022 “Que regula la modalidad de cuidado alternativo de niños, niñas y adolescentes en entidades educativas residenciales y residencias con fines educativas de naturaleza privada con asiento en la región occidental”, a cargo del MINNA (Ministerio de la Niñez y Adolescencia) y del MEC (Ministerio de Educación y Ciencias), ya se elaboraron en forma de borrador, el cual espera su versión final y aprobación.

Viendo que la implementación se realizará posiblemente ya en los próximos meses, la Red de Internados del Chaco, que aglomera 29 internados de los 3 departamentos de la región Occidental, con un total de aprox. 2.500 estudiantes, elaboró en este día una propuesta de plan estratégico para los próximos años, donde se definió parcialmente los pasos a seguir en cuanto al tema del cómo, del qué y del cuándo de la implementación.
Además, se subrayó la necesidad de que esta Red de Internados del Chaco se formalice, a fin de poder ser una entidad representativa y con peso como actor principal durante la implementación y ejecución de la ley de internados.

Se observó mucha inseguridad o inquietud en cuanto a los detalles de los borradores de la reglamentación, debido a que hay exigencias que para algunos internados será imposible de cumplir a corto plazo y se van a ver obligados a cerrar las puertas para los estudiantes, impidiendo de esta forma la posibilidad para muchos chicos de ir a una escuela. 

Deseamos mucho que las recomendaciones hechas en la reunión de agosto en la gobernación de Boquerón se tengan en cuenta y que se proyecten también en la reglamentación. Porque entendemos que para esto se realizó esta mesa de trabajo con los diferentes ministerios y los patrocinadores de los internados que forman parte de la red.

Desde la ASCIM acompañamos muy de cerca y con cierta preocupación esta reglamentación, como también su posible implementación. Se espera que se tenga en cuenta las realidades muy diferentes en los distintos rincones del Chaco, para garantizar el funcionamiento de los internados y que, de esta manera, los niños/as y jóvenes puedan seguir teniendo una posibilidad de estudiar y de aprender a convivir dignamente.

En los días martes, 23 de agosto y miércoles, 24 de agosto de 2022 se llevó a cabo una capacitación en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Básica N°5828 "Ema Eemec", ubicada en Nueva Vida.

Un total de 35 docentes de las instituciones educativas pertenecientes al Área educativa 4 - Paratodo, la cual integra la Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área 18-33, participó de la capacitación brindada por referentes del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), con el apoyo de la ASCIM.

En la fecha viernes, 05 de agosto de 2022, se llevó a cabo una jornada de trabajo sobre la reglamentación de la ley de residencias estudiantiles, en la sede de la Gobernación de Boquerón en Filadelfia.
Participaron de este encuentro representantes del Ministerio de la Niñez y Adolescencia (MINNA), representantes del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), representantes de la Fundación La Salle Paraguay, representantes de diferentes organizaciones que integran la Red de internados del Chaco, entre las cuales se encuentran también el Centro de Capacitación Agrícola La Huerta y el Centro Educativo Indígena Yalve Sanga de la ASCIM.

Este evento formó parte del proceso de la reglamentación de la Ley N^o 6.881/2022 “Que regula la modalidad de cuidado alternativo de niños, niñas y adolescentes en entidades educativas residenciales y residencias con fines educativas de naturaleza privada con asiento en la región occidental”. El objetivo principal fue avanzar con la elaboración de la reglamentación de dicha ley.

En la reunión se presentaron los antecedentes de la mesa interinstitucional para la atención a los internados del Chaco, como también un diagnóstico de la situación de la red de internados en el Chaco.

Los participantes, aproximadamente ochenta personas, fueron divididos en mesas de trabajo en las cuales tuvieron que responder algunos puntos claves que, según su consideración, debería contener la reglamentación. La producción de contenidos de las diferentes mesas de trabajo fue presentada y discutida en plenaria y, después, entregada a la mesa interinstitucional para su posterior diseño.

De acuerdo a los datos presentados en la jornada de trabajo, en el Chaco Paraguayo se registran 29 residencias estudiantiles con un total de 2.500 estudiantes distribuidos en los tres departamentos de la región occidental, en los cuales el Dpto. de Boquerón cuenta con la mayor parte de ellos.

La ASCIM acompaña muy de cerca el diseño de esta reglamentación, así como también acompañó el proceso de la elaboración de la Ley N° 6.881/2022, sobre el cuidado alternativo de niños, niñas y adolescentes en entidades educativas residenciales. Se espera que esta experiencia compartida de décadas en la gestión de internados pueda servir a los técnicos de la mesa interinstitucional para un diseño útil para los niños, niñas y adolescentes, como también para toda la comunidad educativa.

En las instalaciones de la Educación Inicial No-Formal de la ASCIM se llevó a cabo el día martes, 26 de julio de 2022, una reunión con la Prof. Rosalía Benítez de la DGEEI (Dirección General de Educación Escolar Indígena).

Motivo de la visita fue conocer la metodología de trabajo con las educadoras comunitarias y el material empleado en las clases, como también presentar el material para la Primera Infancia Indígena ofrecido por el MEC (Ministerio de Educación y Ciencias): Yo juego y aprendo.

Estuvieron presentes en la reunión con la representante de la DGEEI la coordinadora de la Ed. Inicial del Dpto. Intercultural-Social-Espiritual de la ASCIM, Rita de Wiebe; la supervisora del Área Educativa N°18-33, Lic. Filpa Caballero de Velazco; la secretaria de la Supervisión Pedagógica Área Educativa N°18-37, Prof. Sonia Duarte; como también dos supervisoras de la Ed. Inicial.

La Prof. Rosalía Benítez expresó su reconocimiento por el material empleado en las clases por las educadoras comunitarias, el cual fue elaborado por la coordinadora y las supervisoras de la Ed. Inicial No-Formal de la ASCIM.

Seguidamente se conversó sobre el material para la primera infancia indígena, elaborado por el MEC y UNICEF: “Yo juego y aprendo”. Según UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia), es un “material para docentes y educadoras comunitarias elaborado de forma colectiva y participativa, (…) de tal forma que el material tenga un enfoque participativo e intercultural”. Subraya que el juego es “una de las herramientas de aprendizaje más eficaz para el nivel inicial”.[1]

Concordaron en que el material ofrecido por el MEC será empleado paso a paso por las educadoras comunitarias en las clases con los/as alumnos/as, complementando el material preparado por la Ed. Inicial de la ASCIM. La Prof. Sonia Duarte capacitará a las educadoras comunitarias en el material “Yo juego ya aprendo” en el retiro de capacitación que se llevará a cabo para las mismas desde el 01 hasta el 02 de agosto de 2022.

En la fecha lunes, 25 de Julio de 2022, a partir de las 8 horas, se llevó a cabo el segundo encuentro de todos los docentes de las Áreas educativas 18-33 y 18-37 con las cuales coopera la ASCIM.
El lugar del encuentro fue el Auditorio Yalve Sanga, donde participaron aproximadamente 170 docentes indígenas y no indígenas de los diferentes niveles. Estos encuentros sirven para orientar a los docentes en su trabajo con los alumnos como también de motivarle en esta tarea tan importante.
El gerente del Dpto. de Educación de la ASCIM, Lic. Wilmer Wiebe dio la bienvenida a los presentes y luego un grupo de profesores se encargó de alentar y animar a la concurrencia con unas canciones. Después de una reflexión del pastor Dietrich Franz se dio la palabra al Prof. Theodor Unruh para una charla sobre el tema: “Cosmovisión del docente cristiano”.  
El Prof. Unruh subrayó la importancia de que el docente sea un ejemplo como cristiano en lo que hace y en lo que dice, para que de esta forma pueda ser de gran bendición en su comunidad educativa.
Además, hubo dos bloques de trabajo en grupo, en los cuales el grupo de los profesores del 1° y 2° Ciclo de la Educación Escolar Básica (EEB) trabajaron con la supervisora Filpa de Velasco y los directores de área, Prof. Delcy Caballero y Prof. Ángel Mongelos, con temas de lectoescritura y matemáticas. Otro grupo de trabajo fue liderado por el supervisor Samuel Miranda y los directores de área, Prof. Rogelio Presentado y Prof. Rolando Martínez, con los docentes del 3° Ciclo de la EEB y del Nivel Medio enfocando en la temática de Proyecto Educativo Interdisciplinario – Proyecto Integrado.
El encuentro de orientación docente fue acompañado a la tarde por el director departamental de educación de Boquerón, el Prof. Miguel Del Puerto, quien habló brevemente a los docentes motivándoles para este 2º semestre del año corriente y deseándoles éxitos en su trabajo con los niños y jóvenes.
Estuvo presente también la Prof. Rosalía Benítez de la DGEEI (Dirección General de Educación Escolar Indígena), la cual explicó a los docentes de 1° y 2° Ciclo de la EEB el material (carteles, abecedario y letras) en idioma materno, que fue preparado por el MEC (Ministerio de Educación y Ciencias) para todos los pueblos originarios del país.
Para terminar la jornada, el director de la ASCIM, Lic. Willy Franz dirigió en pocas palabras un saludo animador a los profesores para motivarles y desearles éxitos en su trabajo. La ASCIM quiere apoyar y acompañar en lo que puede a los docentes, a las supervisiones, para que los niños aprendan las capacidades básicas para enfrentar los desafíos de la vida.
Agradecemos al Centro Educativo Indígena Yalve Sanga, el cual se encargó de la parte gastronómica en los espacios de los recesos y del almuerzo.
A las 16:30 horas culminó esta jornada de gran contenido y después de muchas conversaciones entre colegas conocidos, exitosamente.

El día jueves, 05 de mayo de 2022, participaron del Foro Regional Chaco de la Transformación Educativa representantes de la ASCIM y de la Supervisión Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM.
Los Foros Regionales que se realizan en marco de la Transformación Educativa 2030 a nivel país son espacios ideados para revisar y retroalimentar la propuesta de lineamientos generales de política educativa, desde la óptica territorial.
En este contexto, se llevó a cabo el Foro Regional Chaco en la escuela Cornelius Sawatzky en Villa Boquerón, el día jueves 5 de mayo de 2022. En este evento un representante de cada Consejo Departamental - Presidente Hayes, Alto Paraguay y Boquerón - presentaron y entregaron al Ministro de Educación, Ing. Nicolás Zarate, su propuesta departamental.
En esta oportunidad se subrayó la importancia de una transformación que realizada de acuerdo a la Constitución Nacional y que se priorice los valores de la familia como institución base de una sociedad sana.  
La ASCIM está representada en el Consejo Departamental Educación Boquerón por el gerente del Dpto. de Educación de la organización, el cual participó del evento en Villa Boquerón. Además, estuvieron presentes el director ejecutivo de la ASCIM, el gerente del Dpto. Intercultural-Social-Espiritual (DISE) de la organización, como también los supervisores (pedagógico y administrativa) y un director de área de la Supervisión Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM.

¿Qué es la Transformación Educativa?
La Transformación Educativa es un proyecto que apunta a renovar las políticas educativas de nuestro país. Es una oportunidad de diálogo participativo y democrático con todos los sectores de la sociedad sobre la educación que necesitamos. El propósito es mejorar la calidad del sistema educativo y el modelo de gestión, mediante la formulación de un Plan Nacional de Transformación Educativa, que pretende ser el marco de la política educativa paraguaya de los próximos 10 años. (transformacioneducativa.edu.py)

El Presidente de la ASCIM, Norman Toews, y el Ministro del Ministerio de Educación y Ciencias, Juan Manuel Brunetti, firmaron el viernes, 18 de junio de 2021, un convenio marco de cooperación interinstitucional entre la ASCIM y el MEC.
El convenio fue producto de reuniones conjuntas entre las mencionadas instituciones, a fin de fortalecer la educación especialmente en las comunidades indígenas que son apoyadas por la ASCIM con logística y coordinación de trabajo con la supervisión administrativa y pedagógica de la Región 3 Boquerón – Zona 7 ASCIM.
Estuvieron presentes en la firma también el director ejecutivo de la ASCIM, Willy Franz, y el gerente del Dpto. de Educación de la ASICM, Wilmer Wiebe.
Con este convenio se espera dar a las actividades educativas del Dpto. de Educación de la ASCIM un respaldo legal por parte del MEC.
Después de la firma de convenio, los representantes de la ASCIM participaron de la reunión del ministro del MEC con representantes de las sociedades civiles. En la misma, el ministro tematizó el proyecto de transformación educativa 2030. Brindó, en este marco, algunos datos del MEC a nivel nacional, como también del Dpto. de Boquerón; y habló con los presentes sobre otros proyectos en la zona. Resaltó la importancia de mejorar la calidad de educación, para que el aprendizaje pueda ser mejor. Explicó que el objetivo de su visita es escuchar de los referentes locales, cuáles serían las medidas eficientes para mejorar la calidad de educación. Finalizó la reunión con las palabras, que la educación es un compromiso de todos, siendo cada uno responsable de aportar su parte para que se pueda elaborar un diseño a fin de que la transformación educativa adecuado para el departamento.