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En el mes de noviembre de 2022, las distintas instituciones educativas acompañadas por la dirección de Área 2 – Filadelfia, perteneciente a la Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área 18-37, realizaron ferias pedagógicas para el cierre del año lectivo.

Las distintas instituciones educativas, como por ejemplo la escuela Central Uj’e Lhavos y escuelas asociadas, vinieron cerrado el año lectivo en el mes de noviembre con ferias pedagógicas en diferentes asignaturas como salud, trabajo y tecnología reciclado, en matemáticas, en comunicación, en educación física, artes, enseñanza bíblica y otras áreas académicas.

La feria pedagógica es una manera de rendir cuentas a la comunidad educativa en cuanto a los trabajos y procesos pedagógicos realizados durante el año académico en las instituciones educativas. Fue una actividad que funcionó como proyecto de mejora de la calidad educativa bajo la dirección del Lic. Rolando Martínez, director del Área educativa 2 - Filadelfia.

El día viernes, 18 de noviembre de 2022 se llevó a cabo en el Centro de Capacitación Agrícola La Huerta la defensa de “Proyectos Productivos” del 3° Curso del Bachillerato Técnico Agropecuario (BTA).

El evento contó con la presencia del supervisor pedagógico del Área Educativa Supervisión 18- 37, Prof. Lic. Samuel Miranda Ayala. Del auditorio participaron alumnos del 1º y 2º Curso del BTA y del Práctico Rural. De la defensa participaron 15 alumnos.

La mesa examinadora para la defensa de proyectos estuvo compuesta por docentes de la institución, encabezada por el director académico, Prof. Ismael Rolón.

Los temas presentados por los alumnos del 3°Curso del BTA fueron:

• Encuesta de consumo de carne de pollo en comunidades indígenas
• Encuesta de consumo de cebolla en comunidades indígenas
• Encuesta de consumo de ajo en comunidades indígenas
• Encuesta de consumo de carne de oveja en comunidades indígenas
• Encuesta de consumo de tomate en comunidades indígenas
• Encuesta de consumo de huevo en comunidades indígenas
• Encuesta de consumo de miel en comunidades indígenas

Para la realización de las encuestas los alumnos visitaron a las comunidades Campo Alegre, Casuarina y Campo Largo, con el apoyo del tutor – guía, Prof. Lic. Bernardo Cano Meza. En las mismas recogieron mediante un cuestionario datos de 48 familias; 16 familias encuestadas en cada comunidad. 
En base a las encuestas realizadas, cada grupo (dos estudiantes por grupo) hizo una investigación con los datos recabados sobre los temas mencionados anteriormente.

Cada grupo se esmeró en brindar una buena presentación y defensa de sus proyectos respectivos. Para la socialización del trabajo fueron tomados en cuenta los indicadores preestablecidos por el Ministerio de Educación y Ciencias, con un peso de 30% para la presentación y 70% para la redacción.

El equipo de trabajo de las Supervisiones de Apoyo Técnico Pedagógico 18-33 y 18-37 realizó un retiro de docentes en el campamento Aurora Chaqueña, ubicado en la Colonia Neuland, desde el 18 de noviembre hasta el 19 de noviembre de 2022.

El retiro docente para las familias de los educadores escolares de las supervisiones educativas indígenas, con las cuales trabaja la ASCIM, forma parte del programa anual desde hace muchos años. En esta ocasión, después de unos años de receso por la pandemia, el retiro fue llevado a cabo en el Campamento Aurora Chaqueña, en los días 18 y 19 de noviembre de 2022. Participaron alrededor de 120 personas, entre docentes, cónyuges e hijos.

Como orador invitado estuvo presente el Sr. Ederson Hein, del departamento de Consejería de la Radio ZP-30. El versículo lema que guio a los participantes en el retiro de docentes fue el pasaje de Daniel 12:3: “Pero los maestros sabios, que enseñaron a muchos a andar por el buen camino, brillarán para siempre como las estrellas del cielo.”  El consejero expuso en forma muy práctica, que la sabiduría que se necesita para poder enseñar dignamente como docentes cristianos proviene de Jesucristo, el cual perdona todas las falencias e imperfecciones, y que ayuda a buscar el bien de los niños. Esto permitió a los docentes participantes a mirar su interior y sacar a la luz de Cristo su corazón, a fin de pedir su guía para este trabajo tan noble.

Se llevó a cabo un programa el viernes a la noche, como también el sábado a la mañana. En ambos eventos se tuvo un espacio de alabanza, de lectura bíblica y una charla espiritual con el consejero. Además, algunos docentes compartieron su testimonio sobre cómo Dios les ayudó y guio en la vida, en muchos casos lejos de sus familiares, en alguna escuela del Chaco muy distante de estos últimos.

También se disfrutó de un tiempo en compartir juntos, de conocerse mejor, además de aprovechar un espacio de actividades deportivas para sudar y moverse un poco.

Estamos agradecidos por la buena participación y deseamos que esta experiencia pueda ser de bendición para los docentes en su labor diario y para sus familias. Agradecemos también a la Radio ZP-30, que nos puso a disposición al consejero Ederson Hein, una persona agradable con las palabras adecuadas para estos educadores cristianos.

Las instituciones educativas del tercer ciclo de la educación escolar básica y del nivel medio del Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área Educativa N° 18-37 participaron el día viernes, 14 de octubre de 2022 de un concurso de saberes interinstitucional, denominado “Proyecto educativo Ñahendumi”.

El proyecto educativo “Ñahendumi” tuvo como objetivo “fortalecer el aprendizaje y el desarrollo de adolescentes y jóvenes en expresión oral para la profundización en los contenidos indígenas y no indígenas”. Se desarrolló en las áreas de Lengua y Literatura y de Formación Ética, en los meses de septiembre y octubre del año corriente. En la Supervisión de Apoyo Técnico y Pedagógico Área Educativa 18-37 participaron ocho instituciones educativas con alumnos/as del 3er Ciclo de la Educación Escolar Básica (EEB) y del Nivel Medio (NM).

En el marco de este proyecto educativo, los docentes implementaron los podcasts educativos “Ñahendumi”, que surgieron en el año 2020 en respuesta a la pandemia de COVID-19. Según la página web de UNICEF, los podcasts educativos fueron elaborados con técnicos de la Dirección General de Educación Escolar Indígena (DGEEI), del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), con participación activa de Docentes de Comunidades Indígenas y validado con los miembros del Consejo Nacional de Educación Indígena, Directores de Área de los Pueblos- DAP y Supervisores y Técnicos de Educación Indígena.

El día viernes, 14 de octubre de 2022, se dio inicio al concurso de saberes interinstitucional a las 08:00hs en la Escuela Básica N°6021 “Uj’e Lhavos”.
Con 50 preguntas para los/as participantes de la Educación Escolar Básica y 50 preguntas para los/as participantes del Nivel Medio, se midió el conocimiento que obtuvieron los/as estudiantes en aula de clases.
Entre los temas abordados para la EEB se encontraron los siguientes: Fortín Isla Po'i, el poema "Son ellas las mujeres", tipos de textos, etc. 
Los podcasts educativos para la Educación Media abarcaron los derechos humanos, la Constitución Nacional de la República del Paraguay, entre otros.
De tal manera, las escuelas ganadoras del 3°Ciclo de la EEB fueron:

• 1er Puesto: Escuela Básica N° 6309 Priv. Subv. Arco Iris
• 2do Puesto: Escuela Básica N° 1159 José Asunción Flores
• 3er Puesto: Escuela Básica N° 5819 Priv. Subv. Ebenezer

A su vez, en la categoría del Nivel Medio ganaron las siguientes instituciones educativas:

• 1er Puesto: Centro de Capacitación Agrícola La Huerta
• 2do Puesto: Colegio Uj’e Lhavos

El día martes, 27 setiembre 2022, desde las 8 horas hasta el mediodía se llevó a cabo un encuentro de los estudiantes del 3er Curso de los colegios que son acompañados por la ASCIM en las supervisiones correspondientes.

Este encuentro fue organizado por el Dpto. de Educación de la ASCIM y forma parte del plan operativo anual. Concurrieron para esta jornada 50 estudiantes de cuatro colegios, acompañados de los directores y docentes de dichas instituciones. Además, estuvieron presentes autoridades de la ASCIM, como también de las Supervisiones educativas indígenas 18-33 y 18-37, con las cuales la ASCIM está trabajando.
Para el evento se había invitado a tres disertantes de distintas áreas de trabajo y de formación para hablar sobre los temas de interés para los jóvenes.

En la primera charla el Sr. Edgar Eitzen, gerente del Hospital Filadelfia de la Asociación Fernheim, presentó los detalles protocolares sobre cómo los interesados tienen que presentarse en su currículo de vida y la forma correcta de presentarse para una entrevista en el momento de buscar un trabajo.

En la segunda presentación, el Ing. Antero Cabrera, director de la Facultad de Ciencias Agrarias (UNA) sede Chaco, subrayó la importancia de prepararse profesionalmente para cualquier oficio de interés. La preparación para un trabajo es primordial para tener éxito en el día de mañana. Enfatizó la formación profesional, ya sea a través de una capacitación o un estudio, lo cual es el mecanismo necesario para adquirir herramientas para saber hacer algo que se exigirá después en el mercado laboral. Para esto la Facultad de Ciencias Agrarias, sede Chaco, ubicada sobre el acceso Neuland, ofrece el estudio de Administración Agropecuaria.

En la última ponencia el Lic. Egon Rempel, director general del Centro Educativo Indígena Yalve Sanga (CEIYS), presentó las opciones que se ofrecen en esta institución educativa para continuar los estudios en el nivel terciario: Técnico Superior en Enfermería y Formación Docente.

Después de las charlas hubo un intercambio muy activo de preguntas y respuestas entre estudiantes y disertantes, donde los últimos pudieron responder varias inquietudes puntuales.
Fue una jornada muy fructífera, en la cual se observó un gran interés de los jóvenes en los temas expuestos.
El día culminó exitosamente con un almuerzo conjunto en el comedor del CEIYS.

Agradecemos a los invitados especiales para orientar a los jóvenes estudiantes indígenas y por la activa participación de los colegios en este evento. Deseamos éxitos y muchas bendiciones en la preparación y en el trabajo de los estudiantes en su futuro.

A continuación, los participantes del encuentro:

En las instalaciones de la Educación Inicial No-Formal de la ASCIM se llevó a cabo el día martes, 26 de julio de 2022, una reunión con la Prof. Rosalía Benítez de la DGEEI (Dirección General de Educación Escolar Indígena).

Motivo de la visita fue conocer la metodología de trabajo con las educadoras comunitarias y el material empleado en las clases, como también presentar el material para la Primera Infancia Indígena ofrecido por el MEC (Ministerio de Educación y Ciencias): Yo juego y aprendo.

Estuvieron presentes en la reunión con la representante de la DGEEI la coordinadora de la Ed. Inicial del Dpto. Intercultural-Social-Espiritual de la ASCIM, Rita de Wiebe; la supervisora del Área Educativa N°18-33, Lic. Filpa Caballero de Velazco; la secretaria de la Supervisión Pedagógica Área Educativa N°18-37, Prof. Sonia Duarte; como también dos supervisoras de la Ed. Inicial.

La Prof. Rosalía Benítez expresó su reconocimiento por el material empleado en las clases por las educadoras comunitarias, el cual fue elaborado por la coordinadora y las supervisoras de la Ed. Inicial No-Formal de la ASCIM.

Seguidamente se conversó sobre el material para la primera infancia indígena, elaborado por el MEC y UNICEF: “Yo juego y aprendo”. Según UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia), es un “material para docentes y educadoras comunitarias elaborado de forma colectiva y participativa, (…) de tal forma que el material tenga un enfoque participativo e intercultural”. Subraya que el juego es “una de las herramientas de aprendizaje más eficaz para el nivel inicial”.[1]

Concordaron en que el material ofrecido por el MEC será empleado paso a paso por las educadoras comunitarias en las clases con los/as alumnos/as, complementando el material preparado por la Ed. Inicial de la ASCIM. La Prof. Sonia Duarte capacitará a las educadoras comunitarias en el material “Yo juego ya aprendo” en el retiro de capacitación que se llevará a cabo para las mismas desde el 01 hasta el 02 de agosto de 2022.

En la fecha lunes, 25 de Julio de 2022, a partir de las 8 horas, se llevó a cabo el segundo encuentro de todos los docentes de las Áreas educativas 18-33 y 18-37 con las cuales coopera la ASCIM.
El lugar del encuentro fue el Auditorio Yalve Sanga, donde participaron aproximadamente 170 docentes indígenas y no indígenas de los diferentes niveles. Estos encuentros sirven para orientar a los docentes en su trabajo con los alumnos como también de motivarle en esta tarea tan importante.
El gerente del Dpto. de Educación de la ASCIM, Lic. Wilmer Wiebe dio la bienvenida a los presentes y luego un grupo de profesores se encargó de alentar y animar a la concurrencia con unas canciones. Después de una reflexión del pastor Dietrich Franz se dio la palabra al Prof. Theodor Unruh para una charla sobre el tema: “Cosmovisión del docente cristiano”.  
El Prof. Unruh subrayó la importancia de que el docente sea un ejemplo como cristiano en lo que hace y en lo que dice, para que de esta forma pueda ser de gran bendición en su comunidad educativa.
Además, hubo dos bloques de trabajo en grupo, en los cuales el grupo de los profesores del 1° y 2° Ciclo de la Educación Escolar Básica (EEB) trabajaron con la supervisora Filpa de Velasco y los directores de área, Prof. Delcy Caballero y Prof. Ángel Mongelos, con temas de lectoescritura y matemáticas. Otro grupo de trabajo fue liderado por el supervisor Samuel Miranda y los directores de área, Prof. Rogelio Presentado y Prof. Rolando Martínez, con los docentes del 3° Ciclo de la EEB y del Nivel Medio enfocando en la temática de Proyecto Educativo Interdisciplinario – Proyecto Integrado.
El encuentro de orientación docente fue acompañado a la tarde por el director departamental de educación de Boquerón, el Prof. Miguel Del Puerto, quien habló brevemente a los docentes motivándoles para este 2º semestre del año corriente y deseándoles éxitos en su trabajo con los niños y jóvenes.
Estuvo presente también la Prof. Rosalía Benítez de la DGEEI (Dirección General de Educación Escolar Indígena), la cual explicó a los docentes de 1° y 2° Ciclo de la EEB el material (carteles, abecedario y letras) en idioma materno, que fue preparado por el MEC (Ministerio de Educación y Ciencias) para todos los pueblos originarios del país.
Para terminar la jornada, el director de la ASCIM, Lic. Willy Franz dirigió en pocas palabras un saludo animador a los profesores para motivarles y desearles éxitos en su trabajo. La ASCIM quiere apoyar y acompañar en lo que puede a los docentes, a las supervisiones, para que los niños aprendan las capacidades básicas para enfrentar los desafíos de la vida.
Agradecemos al Centro Educativo Indígena Yalve Sanga, el cual se encargó de la parte gastronómica en los espacios de los recesos y del almuerzo.
A las 16:30 horas culminó esta jornada de gran contenido y después de muchas conversaciones entre colegas conocidos, exitosamente.

El 12 de mayo de 2022, el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) publicó la Resolución N°306/22, que establece la reorganización de las supervisiones educativas del Paraguay.
En ese sentido, también quedó afectada la Supervisión Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM, la cual quedó dividida en dos Supervisiones Técnico-Pedagógicas; Área 18-33 y Área 18-37.

Una supervisión educativa tiene la siguiente misión: “Es elemento clave para alcanzar la calidad educativa en las escuelas.” Pretende cumplir con el Plan Nacional de Educación, que busca la gestión de la política educativa en forma participativa, eficiente, efectiva y articulada entre los distintos niveles de la educación. Este Plan Nacional de Educación tiene como objetivo, entre otros, la reorganización de supervisiones educativas a nivel país, para la mejora de la gestión con énfasis en los aprendizajes. De esta forma también se reorganizan las supervisiones de la educación escolar indígena, para garantizar la calidad educativa en las instituciones educativas indígenas.

Hasta el 12 de mayo del 2022 la Supervisión Educativa Región 3 Zona 7 ASCIM administraba a 57 instituciones educativas en los departamentos Boquerón, Pdte. Haye y Alto Paraguay. La Supervisión R3Z7 ASCIM estaba constituida por una supervisión administrativa y una supervisión pedagógica. Además, las 57 instituciones estaban divididas en 4 áreas educativas, donde cada director de área tenía a su cargo cierta cantidad de escuelas. Con la nueva resolución de la reorganización de supervisiones esto cambió. Estas instituciones educativas se dividen en dos áreas educativas separadas, donde cada área educativa tendrá un supervisor/a técnico pedagógico. Y la supervisión administrativa se gestiona desde la dirección departamental.

La reorganización de Supervisiones dio inicio con la Resolución Ministerial Nº491, de fecha 10 de agosto de 2021 "Por la cual se reorganizan las supervisiones educativas del territorio nacional en áreas educativas, para fortalecer el acompañamiento a las instituciones educativas de gestión oficial, privada y privada subvencionada, en todas sus dimensiones” quedando excluidas las instituciones educativas del sector indígena en el décimo punto de la Resolución Nº491, donde se resuelve disponer que las Supervisiones Educativas de Educación Indígena y de Educación Artística mantendrán su organización actual.
Sobre el mismo punto, la Ley Nº3231 de fecha 29 de junio de 2007, “Que crea la Dirección General de Educación Escolar Indígena (DGEEI)" expresa que a los pueblos indígenas queda garantizado el derecho de aplicar sus ”pautas culturales y formas de enseñanza en relación armónica a lo dispuesto en la Ley Nº1.264/98 "General de Educación (Art.3)” y que se crea para ello la DGEEI, ”desde donde se delinean las políticas educativas de los pueblos indígenas y que posibiliten el cumplimiento de la legislación vigente (Art.4)”.

Según Resolución Ministerial Nº306, de fecha 12 de mayo de 2022 queda establecida lo siguiente: “Por la cual se conforman áreas educativas de educación escolar indígena en los departamentos geográficos del país y capital, se asignan instituciones educativas y se encargan responsables”.
Con esta nueva Resolución Ministerial queda reorganizada la Supervisión de la Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM en dos Supervisiones de Apoyo Técnico Pedagógico de Educación Escolar Indígena, las cuales son:

• La Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área Educativa 18-33 a cargo de la Lic. Filpa Susana Caballero de Velazco en los Distritos de Loma Plata, Tte. Irala Fernández y Campo Aceval y;
• La Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área Educativa 18-37 a cargo del Lic. Leonardo Samuel Miranda Ayala en los Distritos de Filadelfia, Mariscal Estigarribia, Boquerón y Puerto Casado.

Cabe de mencionar que las instituciones asentadas en comunidades con acuerdos de convenios con la ASCIM de Nueva Promesa, Paz del Chaco y Terrenal, por gestiones tramitadas por sus autoridades antes las instancias del MEC han dejado de pertenecer a la Supervisión 18-33.

Esta información la puede escuchar también en los idiomas Enlhet y Nivaclé en los siguientes enlaces:

• Enlhet: https://ascim.org/index.php/es/multimedia/programas-radiales/enlhet/send/8-enlhet/449-reorganizacion-de-supervisiones-educativas
• Nivaclé: https://ascim.org/index.php/es/multimedia/programas-radiales/nivacle/send/9-nivacle/450-reorganizacion-de-supervisiones-educativas

Las Supervisiones de Apoyo Técnico Pedagógico 18-33 y 18-37 de la Educación Escolar Indígena, son instituciones que acompañan los trabajos educativos de las escuelas indígenas que mantienen una estrecha relación de cooperación con la ASCIM. El Área Educativa Nº 18-33 está a cargo de 25 instituciones y el Área Educativa Nº 18 – 37 está a cargo de 28 instituciones educativas. Cada una de las supervisiones cuenta con dos directores de áreas educativas. Ambas supervisiones fueron creadas el 12 de mayo del año 2022 según la Resolución del Ministerio de Educación y Ciencias Nº 306.
Las supervisiones cuentan con técnicos profesionales para dar seguimiento, tratativas y respuestas a las diferentes situaciones que se presentan normalmente durante el año escolar, propio del proceso de enseñanza y aprendizaje. Así también cuenta con direcciones de áreas educativas que son los brazos principales de la supervisión en las actividades de campo para: liderar los trabajos pedagógicos y promover el trabajo colaborativo con las instituciones educativas asociadas y la escuela centro.

Los trabajos de supervisión se dividen según área educativa. Instituciones indígenas de los distritos de Loma Plata, Tte. Manuel Irala Fernández y Campo Aceval está a cargo de la Supervisión Pedagógica Nº 18-33 y de los distritos Filadelfia, Mariscal José Félix Estigarribia, Boquerón y una institución del distrito de Puerto Casado está a cargo de la Supervisión Pedagógica Nº 18-37.  Las instituciones del área de influencia corresponden a los Pueblos: Nivaclé, Enlhet Norte, Toba, Sanapana, Majui, Ayoreo y Guaraní Ñandeva.
Los espacios de participación de la supervisión son: el comité de educación de la ASCIM, los consejos de áreas de pueblos indígenas y los consejos educativos distritales, principalmente entre otros.
El contexto del trabajo educativo de la supervisión mayormente se desarrolla en zonas rurales a acompañando a las instituciones más alejadas del casco urbanos donde los escolares provienen de familia que viven en sus propias comunidades y obtienen los recursos de la propia comunidad o de estancias o establecimientos cercanos. En su totalidad las comunidades cuentan con una administración comunitaria, clubes deportivos, iglesias mayormente evangélicas profesando la fe cristiana. Unas seis instituciones se encuentran en los cascos urbanos donde los estudiantes provienen de familias obreras, los ingresos para el hogar se obtienen de los trabajos realizados en las fábricas, empresas, cooperativas, comercios y entidades.
Desde la supervisión se promueve valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad por sobre todo el amor hacia Dios, hacia los demás y hacía uno mismo.

(Actualizado en 2024)