El 17 de septiembre de 2025 se realizó en el auditorio de la ASCIM, en Yalve Sanga Centro, la asamblea extraordinaria de la Unidad Técnica de Administración (UTA) de la Ayuda Mutual Hospitalaria (AMH). Participaron representantes laborales y patronales, además de invitados como asesores rurales de la ASCIM y otros más.

La reunión dio inicio con una reflexión bíblica presentada por Miriam de Pintos, concejal laboral del grupo de cajas AMH de Fernheim.

Posteriormente, Heinrich T. Friesen, con amplia experiencia en el área por su labor como director del Sanatorio Eirene anteriormente, expuso sobre el tema: “Abuso y violencia doméstica, ¿y qué dice la Biblia al respecto?”. En su disertación subrayó que el abuso es una realidad mundial, también presente en Paraguay. Mencionó que, según estadísticas oficiales, en 2024 se registraron 37.926 casos de violencia familiar en el país, lo que equivale a unos 105 casos diarios. En abril de 2025 se denunciaron 1.266 casos de abuso infantil y en 2023 se contabilizaron 4.084 denuncias de abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes, además de 45 feminicidios que dejaron a 88 niños afectados.

Friesen explicó que el abuso puede manifestarse de diferentes formas: físico, sexual, verbal, emocional, espiritual o por negligencia. Relató un ejemplo concreto de violencia doméstica para ilustrar la gravedad del problema y señaló también la manipulación espiritual como una forma dañina de abuso.

En su mensaje destacó que la Biblia no ignora esta problemática, sino que muestra ejemplos claros en la historia de José, en los relatos de los jueces y en la vida misma de Jesús, quien sufrió abuso verbal y físico hasta la cruz. “El abuso es un pecado, y la solución está en vivir el amor de Jesús en nuestras familias y comunidades”, afirmó, recordando que solo la gracia de Dios puede sanar a las víctimas y transformar a los agresores.

Luego de la exposición, los participantes fueron divididos en cuatro grupos de trabajo para intercambiar experiencias y proponer soluciones que fortalezcan las comunidades indígenas. Cada grupo presentó sus conclusiones, que fueron recopiladas por la moderadora del programa, Damaris Käthler. Entre las propuestas surgió la necesidad de establecer canales claros de orientación y denuncia. En primer lugar la comunidad debe estar informada para poder identificar las diferentes formas de violencia y abuso. En segundo lugar, es importante que los diferentes actores de la comunidad intervienen según su función sea líderes de la iglesia, luego los líderes comunitarios, después los agentes de seguridad interna y, finalmente, las autoridades nacionales. También se subrayó la importancia de contar con normas claras respecto al consumo y la venta de alcohol.

Durante el intercambio, un participante preguntó si ciertos delitos deben ser denunciados directamente a las autoridades nacionales. Ante esto, la concejal Miriam de Pintos respondió con claridad: “Sí, así es. El abuso a niños no tiene forma de mediación. El abusador debe ser apartado de inmediato y entregado a las autoridades. Si no, se convierte en partícipe del delito”. Y la gerente del DISE, Damaris Käthler, añadió: “No hace falta que uno vea el abuso, sino que cada persona que tiene conocimiento del hecho está obligada a denunciar al abusador. Si la familia sabe, está obligada a denunciar. Entonces, por un lado, sí, se debe castigar a la persona que ejerce la violencia, pero al mismo tiempo también es proteger a la persona que sufre. Entonces se debe interrumpir este ciclo de violencia. Esta es la intención de las leyes nacionales y del Estado Paraguayo”.

Al final se hizo una conclusión de cómo seguir con el tema de la violencia y el abuso en las comunidades. Seguidamente, algunos puntos:

1. No encubrir la violencia. (No guardar en secreto.)
2. Crear un procedimiento. ¿Qué se va a hacer en caso de violencia?
3. Tener normas claras dentro de la comunidad para que todos sepan. Comunicar a toda la población qué se espera y cómo se va a actuar en una situación de violencia.

La asamblea cerró con un compromiso renovado de trabajar desde la fe y la cooperación comunitaria para enfrentar el problema del abuso y la violencia doméstica, buscando que las comunidades sean lugares de protección, apoyo y esperanza.

El evento finalizó con un rico guiso y comunión fraternal entre los participantes.

Desde la FIDA (Fundación Indígena para el Desarrollo Agropecuario) se organizan cada año capacitaciones para los miembros de las profincas 5F. El objetivo principal es concienciar a los miembros de la importancia de cuidar bien su ganado, para así lograr un mejor aumento de peso. Esto a su vez repercute de manera positiva en las cifras (ventas de ganado).

Para organizar estas capacitaciones de la mejor manera posible, se divide el número de participantes en 2 grupos. En este año, el primer encuentro tuvo lugar en Paz del Chaco, donde asistieron alrededor de 150 personas de 4 diferentes comunidades. El segundo encuentro se realizó en Campo Alegre, con la participación de unas 140 personas provenientes de 5 diferentes comunidades.

Como disertante fue invitado el Dr. Dietmar Sawatzky, del Servicio Agropecuario de Loma Plata. Él habló sobre el cuidado de terneros, las vacunaciones y el control de toros reproductores. Las charlas comenzaron a las 9:00 horas y concluyeron a las 12:00 horas con una ronda de variadas preguntas. Posteriormente, los participantes se reunieron para disfrutar juntos de un guiso y buena comunión.

Informe preparado por  Ivan Wiebe y Marvin Neufeld, encargados y coordinadores de las 84 profincas 5F.

El jueves, 18 de Setiembre de 2025, los colaboradores del Departamento de Salud del Sanatorio ASCIM, se reunieron para la capacitación mensual, cuyo tema principal abordado fue Epilepsia y Convulsión.

Previa a la introducción del tema, el capellán Marcelino Godoy; encargado de la reflexión del día, planteó la siguiente pregunta: ¿Cómo mantenernos jóvenes útiles para toda la vida? La lectura bíblica en Salmo 92:12-15 responde a dicha pregunta; describe que los justos, los bondadosos y los que aman y obedecen a Dios permanecerán fuertes y vigorosos, tendrán crecimiento, paz y gozo aún en la vejez. Además, mencionaba Godoy la importancia del cuidado de la salud física, mental y espiritual y el continuo aprendizaje a lo largo de la vida; pautas que ayudaran a mantener la juventud más allá de la edad.  

Posteriormente el Dr. Ricardo Wiens expone las diferencias entre la Epilepsia y la Convulsión, términos que suelen causar confusión en las personas al creer que se trata del mismo cuadro. Define a la convulsión o crisis convulsiva como una descarga eléctrica anormal, desordenada, que sucede en el interior de la corteza cerebral e interrumpe transitoriamente la función del cerebro. Esto puede afectar de forma parcial o generalizada. Las causas pueden deberse a múltiples factores tales como la epilepsia, edema cerebral, traumatismo craneoencefálico, accidente cerebrovascular, infecciones, trastornos metabólicos, entre otros. El diagnóstico se realiza en base a las causas y se recomienda realizar el diagnóstico diferencial con la epilepsia, especialmente en niños con convulsiones que no cursan con fiebre y aquellos adolescentes que presentan por primera vez una crisis convulsiva.

También se menciona la diferencia entre una convulsión y un simple desmayo, el primero puede darse si el desmayo aparece con fiebre en niños, con pérdida de control de esfínteres, si se da en pacientes embarazadas o si el paciente se muerde la lengua. En cambio, algunas causas de desmayo pueden ser pacientes diabéticos con hiperglicemia o hipoglicemia, ancianos con múltiples patologías, pacientes bajo efectos del alcohol entre otros.

Para el tratamiento, el Dr. mencionaba la importancia de mantener primeramente estable al paciente para evitar caídas y el control de signos vitales, luego tratar las causas como: bajar la fiebre, bajar la presión arterial elevada, tratar la infección, etc. Se estipula que una crisis convulsiva tiene una duración de 3-5 minutos, si excede ese tiempo y no se logra controlar la causa, se recomienda el uso de fármacos tales como diazepam, fenitoína o valproato que se ajustan de acuerdo a las necesidades del paciente.

Por otra parte, la epilepsia es un desorden caracterizado por crisis convulsivas a repetición, que trae consigo consecuencias neurológicas, cognitivas, psicológicas y sociales y que se diagnostica mediante EEG, TAC o RNM para descartar causas agudas tratables. Para el tratamiento se dispone de varios fármacos. El objetivo principal es la eliminación de la crisis convulsiva a través de un solo medicamento, solo en caso de ser insuficiente se considera la combinación fármacos. Si se halla ante una situación de epilepsia refractaria (que no se controla con ningún medicamento); una opción válida es la cirugía que será evaluada por el especialista en cuestión.

La capacitación culmina con un almuerzo en conjunto para fomentar la comunión.

El 15 de setiembre del presente año, las técnicas de la Supervisión 18-33 y la Supervisión 18-37, Marisa Alviso y Sonia Duarte, participaron en el taller de capacitación sobre la guía metodológica para el uso de los sets de materiales didácticos de alfabetización para formadores (FOR-FOR).

El propósito principal de este taller fue formar grupos de formadores que acompañen a los docentes de sus áreas de influencia en la implementación de la guía metodológica, contribuyendo así al fortalecimiento del proceso de alfabetización.

Además de la capacitación, el encuentro brindó un espacio para el análisis colectivo de las acciones realizadas durante el año en torno a la lectura, escritura y oralidad. También permitió identificar vínculos con el programa Ñe’ẽry y proyectar compromisos de acción contextualizados en el territorio educativo, así como abordar temas del ámbito administrativo.

Los días 12 y 13 de septiembre participamos, como Colegio Indígena Yalve Sanga, en el Torneo de Atletismo ADF 2025, realizado en la pista de atletismo de Filadelfia. Para este evento llevamos a 8 estudiantes, quienes, por iniciativa propia, mantuvieron sus entrenamientos desde el último torneo de atletismo, realizado a fines del mes de mayo de 2025. De esta manera, creemos que pudimos recompensar a esos atletas que demostraron entre mayo y septiembre perseverancia y disciplina en sus entrenamientos.

Las modalidades en las que obtuvimos medallas fueron: 80m U15M (plata); 800m U15M (plata); 800m U18F (bronce); 2000m U16M (plata); 5000m Mayores M (plata); lanzamiento de bala U18F (plata); lanzamiento de jabalina U16M (bronce) y U18M (plata).

Estamos agradecidos por la destacada participación y buena conducta de nuestros atletas, así como por la invitación y la cordial recepción que recibimos por parte de los organizadores.

Las Olimpiadas ASCIM son actividades deportivas de atletismo y de juegos de futbol 5 donde participan todas las instituciones educativas de la ASCIM. Para 2025 se inscribieron 17 instituciones educativas, de las cuales 16 participaron en las categorías Sub16 y/o Sub20, ambos en femenino y en masculino.

Como fecha trabajamos por el viernes, 05 de setiembre, para el encuentro deportivo. Aunque anunciaron el viernes como un feriado nacional en caso de que la selección nacional (La Albirroja) clasificara para el Mundial 2026, igualmente quedamos con esta fecha, previamente establecida. Lo bueno era que muchos padres aprovecharon este feriado también para participar y acompañar a sus hijos en las competencias interinstitucionales.

Las instituciones que participaron en este evento fueron las siguientes:

1. Arco Iris Esc. Bás. Nº 6309
2. Armonía Esc. Bás. Nº 5827 3 de Agosto
3. Cacique Anton Esc. Bás. Nº 5817
4. Cacique Mayeto Esc. Bás. Nº 6767
5. Campo Alegre Esc. Bás. Nº 1159 José Asunción Flores
6. Campo Lechuza Esc. Bás. Nº 6766 Jacobo Vidal
7. Casuarina Esc. Bás. Nº 4072 Carlos Antonio López
8. Cesarea Esc. Bás. Nº 1158 Abram Klassen
9. La Huerta Centro 16-21 y Nivel Medio
10. Laguna Negra Esc. Bás. Nº 5819 Ebenezer
11. Pesempo'o Esc. Bás. Nº 4390
12. Colegio Nacional Indígena Pesempo'o (No participó)
13. Pozo Amarillo Esc. Bás. Nº 6779
14. Colegio Pozo Amarillo
15. Colegio  Uj'e Lhavos
16. Escuela Básica Nº 5815 12 de Mayo San Loewen
17. Colegio Indígena Yalve Sanga Yalve Sanga

El evento empezó en la mañana, a las 7:30 hs con un clima bastante favorable y una gran multitud de padres y público en general. Entre todas las competencias deportivas se hicieron dentro de las siguientes disciplinas: Salto Alto, Salto Largo, Lanzamiento de Bala, Jabalina, Carrera de 100 m, Resistencia (femenino 800m y masculino 1500m) y Carrera de Postas (4x100). Los alumnos participaron con mucho entusiasmo y esfuerzo tratando lograr las mejores marcas. En Atletismo fueron entregadas medallas a los tres mejores atletas en cada disciplina y categoría. En Futbol 5 fueron entregados los trofeos para el 1er y 2do puesto.

Durante las competencias de atletismo los estudiantes del Instituto de Formación Docente ayudaron en guiar a los alumnos. Además, se contrató a un equipo de Asunción de evaluar las competencias de las diferentes carreras. Las demás disciplinas fueron evaluadas por docentes de las diferentes instituciones.

También los estudiantes de nuestro Instituto Superior de Enfermería acompañados por profesionales hicieron sus prácticas ofreciendo los primeros auxilios durante el desarrollo de las diferentes actividades.

En general, era una real fiesta donde disfrutaron de las competencias entre los alumnos, de las ricas comidas preparadas por alumnos del 9º grado y del 3º Curso para generar recursos para sus viajes de estudio.

En el documento PDF se presenta los resultados en las diferentes modalidades. Haz click aquí para ver todos los resultados.

Escrito por el Director General del Centro Educativo ASCIM, Alfred Giesbrecht 

Cada cuatro años, la ASCIM organiza y costea un viaje de estudios para los directores de las zonas de Supervisión 18-33 y 18-37 con el objetivo de conocer instituciones educativas, lugares históricos y la geografía nacional. El viaje es al mismo tiempo un reconocimiento al trabajo de los directores quienes a la par de sus funciones docentes deben realizar cada vez más trabajo administrativo en sus instituciones.

La primera parada fue en la Escuela Agrícola Cerrito con un rico desayuno para el grupo y donde luego conocimos una institución ambiciosa en la formación de jóvenes emprendedores en diferentes proyectos productivos. Luego la Gobernación de Pdte. Hayes nos mostró la Residencia Estudiantil en la cual reciben estudiantes universitarios chaqueños quienes quieran estudiar en alguna universidad de la zona; una opción para nuestros egresados bachilleres.

La Dirección General de Educación Escolar Indígena con todo su directorio se había preparado para recibirnos en sus oficinas con un recorrido y muchas informaciones sobre el trabajo que realiza esta dependencia del MEC. Luego de almorzar en el camino, una escuela en Villeta con enfoque inclusivo nos mostró su trabajo en el cual incluyen a alumnos indígenas de una comunidad cercana. Después recorrimos la ruta asfaltada hacia Pilar pasando por Alberdi.

El segundo día inició con la visita al Colegio Técnico Juan XXIII en Pilar, una institución antigua con más de 700 alumnos que trabaja en formación media técnica. El recorrido por sus talleres y laboratorios como también el relato entusiasmado de sus directoras fue muy interesante para el grupo. Otra parada obligatoria fue la Manufactura Pilar, antigua fábrica de telas en Paraguay. Desde Pilar recorrimos la Ruta Histórica de la Guerra de la Triple Alianza con la guía excelente de un historiador de la zona quien nos enseñó muchos detalles sobre los tres años de guerra en esta zona, nos mostró algunos lugares emblemáticos de la contienda y el museo de guerra en Paso de Patria. Después de un largo trayecto llegamos a Capitán Miranda, zona Encarnación, para descansar en un lugar de retiros.

La primera parada del tercer día fue el Centro Agroecológico Misión Guaraní, donde encontramos una institución relativamente nueva, muy campesina que ofrece Bachillerato Técnico Agropecuario a jóvenes indígenas de todo el país. Con docentes muy profesionales forman a los jóvenes en distintos proyectos de producción animal y vegetal. Grande fue nuestra sorpresa al encontrar ahí a jóvenes del distrito de Loma Plata. Para la tarde, seguimos el viaje hasta llegar a Abaí, Caazapá, donde la supervisión indígena 18-12 había convocado a sus 18 directores y algunos profesores para un intercambio entre pares. Este encuentro fue coordinado por el director Fidel Portillo de la DGEEI y el supervisor Samuel Miranda y resultó ser un tiempo muy enriquecedor y ameno entre directores y autoridades educativas que trabajan con diferentes pueblos originarios.

Durante el viaje hubo dos momentos de evaluación, en los cuales los supervisores guiaron al grupo para expresar sus impresiones, valorar lo que se había presentado en las instituciones y reflexionar sobre posibles aprendizajes.

La experiencia con este grupo de 38 directores, técnicos y supervisores quedará en el recuerdo como un viaje muy bendecido, donde Dios nos regaló un tiempo agradable y protección en la travesía larga, donde vivimos un compañerismo fortalecedor y animador, donde en cada lugar en el que llegamos las personas se habían preparado con mucho esmero para recibirnos y para mostrar lo mejor de sus instituciones. Agradecemos por tantas experiencias distintas que ahora podrán dejar huellas en las reflexiones y decisiones de los directores para el bien de sus instituciones.

Edgar Neufeld Harder

Gerente Departamento Educación – ASCIM

El miércoles, 27 de agosto de 2025, el Departamento de Salud de la ASCIM cerró el curso “Enciende tu cerebro”, basado en el libro de Dra. Caroline Leaf y liderado por el gerente, Mg. Adolf Penner. La capacitación se llevó a cabo en dos grupos, uno de diez y otro de once participantes. Cada unidad consistió en la lectura de un resumen de un capítulo y un intercambio. En ambos grupos se fue creando un ambiente de confianza que permitió que los integrantes aportaban con sus experiencias y se apoyaban mutuamente en el aprendizaje.

El énfasis del curso se ubica en la enseñanza que la mente tiene control sobre la materia, por lo que es importante elegir los pensamientos para activar o desactivar genes, capaces de modificar el ADN y, por ende, afectar no solo la propia vida, sino también la de futuras generaciones.

El "atrapar" pensamientos negativos y transformarlos mediante un enfoque positivo requiere atención y autocontrol, posible aprender mediante un plan de desintoxicación de 21 días que incluye cinco pasos: reunir información sensorial, reflexionar de manera enfocada, escribir para consolidar ideas, volver a evaluar y actuar para generar cambios significativos. Este proceso busca eliminar redes tóxicas y fomentar hábitos mentales saludables, promoviendo un cambio duradero que esté alineado con principios bíblicos y conduzca a una vida más equilibrada y en paz.

El curso consistió en un total de 10 lecciones semanales y terminó con la enseñanza de la aplicación del plan de desintoxicación. Se considera esta actividad parte de las capacitaciones para fomentar el desarrollo de la salud mental de los colaboradores y para motivar su autorrealización. Los testimonios de varios participantes en el acto de clausura evidencian parte de los logros personales de estas jornadas.

Con mucha alegría y gran satisfacción anunciamos la culminación de la organización de la biblioteca de la Escuela Primaria Mcal. J. F. Estigarribia ubicada en el centro de Yalve Sanga. Una biblioteca no es meramente un almacenamiento de libros, sino consta de una colección dinámica de libros, publicaciones en serie y otros materiales impresos o no impresos en forma ordenada, clasificada y dispuesta para el préstamo o la consulta de sus usuarios. El cuidado de una biblioteca está a cargo de profesionales que cuentan con educación formal y/o experiencia laboral en el área. La pasión por los libros ha llevado a muchas personas en todo el mundo a ejercer esta noble profesión.

Hace unos meses atrás empezamos con el proceso de organizar la biblioteca de la Escuela Primaria mencionada arriba. Como base para este proyecto sirvieron los libros y materiales ya existentes como también algunos libros adquiridos últimamente. Las medidas necesarias que se tomaron en cuenta para procesar esta biblioteca fueron las siguientes: seleccionar los materiales a ser incluidos en la biblioteca, inventariar los mismos, clasificarlos, catalogarlos y prepararlos para el estante. Desglosando es como sigue: cada ítem a ser incluido en la biblioteca recibió un número consecutivo en el inventario, así como también el sello de la institución. Para clasificar, es decir, definir el lugar del libro en el estante usamos el Sistema de Clasificación Dewey Decimal elaborado por el bibliotecario estadounidense Melvil Dewey en el año 1876. Este sistema, que divide todo conocimiento en diez clases principales, que a su vez están divididos cada uno en diez subdivisiones y así sucesivamente, está siendo usado por muchas bibliotecas en todo el mundo, sean grandes o pequeñas, escolares, universitarias o públicas.

Para catalogar la colección sirvió como base el software Koha instalado recientemente en la biblioteca del Centro Educativo ASCIM que rinde espacio para una cantidad infinita de ítems. De esta manera ya son dos las bibliotecas que hemos incorporado en nuestra base de datos mediante este sistema.  

El último paso en la organización de la biblioteca es la preparación para el estante que consta de la señalización en el lomo del libro mismo. Para tal paso se ha usado varios métodos en el pasado desde (1) pintar el lomo del libro con una base negra y escribir el número de ubicación llamado signatura con tinta blanca encima, (2) ubicar una tira de cinta negra pegando la etiqueta encima hasta (3) pegar la etiqueta directamente al lomo del libro. En este caso hemos usado cinta de tres colores diferentes para distinguir entre las tres áreas principales que están representadas en la colección: color rojo para libros de referencia o sea de consulta rápida, amarillo para libros del primer ciclo y color verde para los libros del segundo ciclo.

En el proceso de la organización de la biblioteca colaboraron las tres bibliotecarias del Centro Educativo ASCIM Diana Alves de Benitez, Doris de Giesbrecht y Ursula de Giesbrecht. Es nuestro deseo que la biblioteca en su nueva apariencia sirva de inspiración y motivación para la consulta, el estudio y la recreación de maestros, alumnos y padres de la institución.

El dia 21 de agosto a las 08:00 se llevó a cabo la premiación del Concurso Nutrileche 2025 del Dpto de Boquerón. La escuela ganadora fue la Escuela Básica N° 1158 Abram Klassen de la aldea Cesaréa (Comunidad Nivaclé Unida) con el proyecto “Asjutey pa vôcô lhts´os” (Dame o necesito leche).

Este concurso es impulsado por la Cámara Paraguaya de Industriales Lácteos (CAPAINLAC) en convenio con el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) dirigido a todos los alumnos del 6to grado de las instituciones educativas del Departamento. Esta iniciativa tiene como objetivo promover el desarrollo saludable de los alumnos y potenciar sus habilidades en lectura, escritura y la creatividad.

El proyecto “Asjutey pa vôcô lhts´os” (Dame o necesito leche) tuvo el objetivo de incorporar la cultura Nivaclé en las producciones como también en la elaboración de alimentos como ser galletitas y bollos con la harina de algarrobo donde la leche es uno de los ingredientes más importantes como también la elaboración de queso.

También se realizaron cuentos, canciones y otras producciones a fin de promover y concienciar el consumo de la leche en la institución y en los hogares. Además, tuvieron la oportunidad de conocer la fábrica de leche en polvo de la cooperativa Chortitzer que fue muy buena experiencia.

El premio para el ganador consistió en:

Para los alumnos del 6to grado: una bicicleta para cada niño/a y un festejo para el grado ganador por el dia del niño.

Para el docente: 1 notebook

Para la institución educativa: 1 notebook y 1 proyector

Para la Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico: 1 notebook y 1 proyector

Como institución estamos agradecidos a todos los que hicieron posible este logro, a Dios en primer lugar por la fuerza, la guía y el cuidado que nos dio, a las autoridades, a los padres y docentes. Al MEC y a CAPAINLAC por este convenio que permite que niños de todos los departamentos puedan mostrar lo que hacen.