El Dpto. de Salud de la ASCIM organizó una capacitación para parteras de los puestos de salud de las comunidades indígenas cooperantes con la ASCIM en el área de salud, como también para el personal del Sanatorio ASCIM.
La capacitación se llevó a cabo en los días miércoles, 25 de mayo de 2022, y viernes, 27 de mayo de 2022.
El énfasis principal de la capacitación fue la presión arterial alta o hipertensión en embarazadas, con disertaciones brindadas por la Lic. Brenda Friesen (del equipo de Salud Pública del Dpto. de Salud – ASCIM), la Lic. Clara Echagüe de Denis (Lic. en Obstetricia del Dpto. de Salud – ASCIM) y la enfermera partera Naemi Lippert.
Las charlas se dieron en español, con traducción a los idiomas enlhet, guaraní y nivaclé. Entre los puntos tratados estaban los diferentes tipos de hipertensión en una embarazada, los signos de alarma que pueden ocurrir, y otros más. Así también, se trató el tema “Evitar/reducir embarazos en adolescentes”.
La dinámica de la capacitación, tanto el miércoles, como también el viernes, consistió en una parte teórica con disertaciones a la mañana y, a la tarde, una parte práctica con estudios de casos, ejercicios de medición de presión arterial, demostración práctica de los pasos a tener en cuenta durante un parto, etc.
Anualmente se lleva a cabo una jornada de capacitación para parteras empíricas, dirigida a las parteras empíricas, promotores/as de salud y enfermeros/as de los puestos de salud de comunidades indígenas cooperantes con la ASCIM y del Sanatorio ASCIM. El objetivo de estas capacitaciones es el de mejorar la asistencia durante los nacimientos y de reducir complicaciones relacionadas al embarazo, parto y puerperio, tanto en las comunidades indígenas como también en el Sanatorio ASCIM.
El día miércoles, la capacitación se llevó a cabo con el personal de salud perteneciente a los pueblos indígenas enlhet y sanapaná, con la asistencia de 34 personas. En las disertaciones se brindó traducción simultánea al enlhet, lo cual fue realizado por la enfermera de la comunidad Paz del Chaco. También se ofreció traducción al guaraní, lo cual estuvo a cargo de enfermeras del Sanatorio ASCIM.
El día viernes asistió a la capacitación el personal de salud del pueblo nivaclé, con la asistencia de 24 personas. La traducción fue realizada por la promotora de salud de la comunidad Nich’a Toyish.

• Capacitación para parteras - Nivaclé Capacitación para parteras - Nivaclé
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• Capacitación para parteras - Enlhet Capacitación para parteras - Enlhet
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En la jornada de capacitación del Dpto. de Salud, realizada el 19 de mayo de 2022, fueron presentadas las estadísticas del año 2021, recopiladas en la ejecución del trabajo del departamento mencionado.
“No se pueden alimentar hambrientos con estadísticas”, dijo el político británico David Lloyd George (1863-1945). Aunque viene a ser cierto, las estadísticas ayudan a analizar el trabajo hecho durante un periodo de tiempo, para poder tomar decisiones a base de los resultados en cuanto a la situación de un pueblo o comunidad, las enfermedades que aquejan a los diferentes grupos etarios, los tratamientos y sus resultados. Anotar todo el trabajo que se realiza, ayuda a saber y proyectarse para el trabajo en el futuro.
En la capacitación mensual para los colaboradores del Dpto. de Salud de la ASCIM, la Lic. Sonia Rojas (jefa de la sección Salud Pública de la ASCIM) y la Lic. Sandy Wall (jefa de Consultorio del Sanatorio ASCIM), presentaron los datos estadísticos de los trabajos realizados durante el año 2021.
Con el censo que se realizó en los meses enero y febrero del 2021 en las comunidades cooperantes con la ASCIM, se obtuvo los datos de la población de estas comunidades.

Para el desarrollo de una población la parte fundamental es el crecimiento, es decir, los nacimientos de nuevos integrantes. En el último año se registró la siguiente cantidad de embarazos:

Según el censo del 2021 la población cuenta con el 9% de niños entre 0 a 5 años.

En el año 2021 se aplicaron 4.217 vacunas a los niños.
Entre las enfermedades crónicas, que siguen causando muertes si no se trata a tiempo, se encuentra la Tuberculosis. En el siguiente gráfico se puede observar la cantidad de pacientes que recibieron tratamiento por TBC en los últimos once años.
De acuerdo a las estadísticas presentadas, en el año 2021 se registró un total de 19.293 consultas realizadas, de las cuales 4.165 fueron consultas médicas y 15.128 fueron consultas paramédicas (con promotores de salud).  Seguidamente, el director médico del Sanatorio ASCIM, Dr. Ricardo Wiens, presentó una disertación sobre el accidente ofídico o mordedura de víbora. Explicó a los presentes acerca de la astucia de las víboras, que, a pesar de no ver bien, con su sistema de sensores pueden diferencias exactamente la temperatura de su presa y la distancia a que se encuentra. Las víboras venenosas pueden ser clasificadas en tres grandes grupos: el Crotalus (cascabel), el Bothrops (jarara) y el Micrurus (mbói chumbe). La gravedad de los signos y síntomas de una mordedura, depende de la cantidad del veneno que se ha inyectado. Señaló que anteriormente fue importante saber la clasificación de la víbora, a fin de poder tomar la decisión, según el tipo de veneno, para aplicar el medicamento antiofídico. Continuó diciendo que, con la combinación del medicamento, esto hoy ya no es necesario. Animó a los presentes de remitir siempre los pacientes con mordedura de víbora al Sanatorio ASCIM, para que puedan recibir el tratamiento adecuado. 

El 12 de mayo de 2022, el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) publicó la Resolución N°306/22, que establece la reorganización de las supervisiones educativas del Paraguay.
En ese sentido, también quedó afectada la Supervisión Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM, la cual quedó dividida en dos Supervisiones Técnico-Pedagógicas; Área 18-33 y Área 18-37.

Una supervisión educativa tiene la siguiente misión: “Es elemento clave para alcanzar la calidad educativa en las escuelas.” Pretende cumplir con el Plan Nacional de Educación, que busca la gestión de la política educativa en forma participativa, eficiente, efectiva y articulada entre los distintos niveles de la educación. Este Plan Nacional de Educación tiene como objetivo, entre otros, la reorganización de supervisiones educativas a nivel país, para la mejora de la gestión con énfasis en los aprendizajes. De esta forma también se reorganizan las supervisiones de la educación escolar indígena, para garantizar la calidad educativa en las instituciones educativas indígenas.

Hasta el 12 de mayo del 2022 la Supervisión Educativa Región 3 Zona 7 ASCIM administraba a 57 instituciones educativas en los departamentos Boquerón, Pdte. Haye y Alto Paraguay. La Supervisión R3Z7 ASCIM estaba constituida por una supervisión administrativa y una supervisión pedagógica. Además, las 57 instituciones estaban divididas en 4 áreas educativas, donde cada director de área tenía a su cargo cierta cantidad de escuelas. Con la nueva resolución de la reorganización de supervisiones esto cambió. Estas instituciones educativas se dividen en dos áreas educativas separadas, donde cada área educativa tendrá un supervisor/a técnico pedagógico. Y la supervisión administrativa se gestiona desde la dirección departamental.

La reorganización de Supervisiones dio inicio con la Resolución Ministerial Nº491, de fecha 10 de agosto de 2021 "Por la cual se reorganizan las supervisiones educativas del territorio nacional en áreas educativas, para fortalecer el acompañamiento a las instituciones educativas de gestión oficial, privada y privada subvencionada, en todas sus dimensiones” quedando excluidas las instituciones educativas del sector indígena en el décimo punto de la Resolución Nº491, donde se resuelve disponer que las Supervisiones Educativas de Educación Indígena y de Educación Artística mantendrán su organización actual.
Sobre el mismo punto, la Ley Nº3231 de fecha 29 de junio de 2007, “Que crea la Dirección General de Educación Escolar Indígena (DGEEI)" expresa que a los pueblos indígenas queda garantizado el derecho de aplicar sus ”pautas culturales y formas de enseñanza en relación armónica a lo dispuesto en la Ley Nº1.264/98 "General de Educación (Art.3)” y que se crea para ello la DGEEI, ”desde donde se delinean las políticas educativas de los pueblos indígenas y que posibiliten el cumplimiento de la legislación vigente (Art.4)”.

Según Resolución Ministerial Nº306, de fecha 12 de mayo de 2022 queda establecida lo siguiente: “Por la cual se conforman áreas educativas de educación escolar indígena en los departamentos geográficos del país y capital, se asignan instituciones educativas y se encargan responsables”.
Con esta nueva Resolución Ministerial queda reorganizada la Supervisión de la Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM en dos Supervisiones de Apoyo Técnico Pedagógico de Educación Escolar Indígena, las cuales son:

• La Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área Educativa 18-33 a cargo de la Lic. Filpa Susana Caballero de Velazco en los Distritos de Loma Plata, Tte. Irala Fernández y Campo Aceval y;
• La Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área Educativa 18-37 a cargo del Lic. Leonardo Samuel Miranda Ayala en los Distritos de Filadelfia, Mariscal Estigarribia, Boquerón y Puerto Casado.

Cabe de mencionar que las instituciones asentadas en comunidades con acuerdos de convenios con la ASCIM de Nueva Promesa, Paz del Chaco y Terrenal, por gestiones tramitadas por sus autoridades antes las instancias del MEC han dejado de pertenecer a la Supervisión 18-33.

Esta información la puede escuchar también en los idiomas Enlhet y Nivaclé en los siguientes enlaces:

• Enlhet: https://ascim.org/index.php/es/multimedia/programas-radiales/enlhet/send/8-enlhet/449-reorganizacion-de-supervisiones-educativas
• Nivaclé: https://ascim.org/index.php/es/multimedia/programas-radiales/nivacle/send/9-nivacle/450-reorganizacion-de-supervisiones-educativas

Diecinueve mujeres de las comunidades Casuarina y Campo Alegre participaron en los días martes, 17 de mayo de 2022, a jueves, 19 de mayo de 2022, en el campamento de capacitación para mujeres organizado por el Trabajo Social Femenil (TSF) de la ASCIM.
El campamento de capacitación (CampaCapaz) se llevó a cabo en el CECAMAS (Centro de Capacitación para Mujeres del Área Sur), en la comunidad Campo Alegre.
Participaron diecinueve mujeres, entre las edades de 17 a 39 años, de las comunidades Casuarina y Campo Alegre. De las diecinueve mujeres, dieciséis fueron participantes y tres fueron acompañantes o instructoras.
Para el CampaCapaz del mes de mayo, se ofreció a las mujeres de Casuarina la oportunidad para participar del mismo. Al principio se registraron once mujeres participantes y tres mujeres como acompañantes, con función de ser también instructoras y traductoras. Debido a que no se completaba con este número de participantes el cupo preestablecido del CampaCapaz, se ofreció por medio de la lideresa general de Campo Alegre (Elsa de Pérez), cinco plazos más para mujeres de Campo Alegre.
Los temas desarrollados en el CampaCapaz fueron: cocina o nutrición, limpieza y costura. Las organizadoras del mismo fueron, la coordinadora del TSF, Gudrun de Warkentin, la cual se ocupó también de la capacitación en el área de limpieza; Bianca de Löwen, instructora en costura; y, Monica de Giesbrecht, la cual se encargó del área de cocina y nutrición.
Las dieciséis mujeres fueron divididas en tres grupos. Cada grupo contaba con una mujer de acompañante, con la función de colaborar con su ayuda si precisaban. Las participantes se turnaban cada medio día en las actividades de los temas ya mencionados.
Luego de una larga y constructiva jornada de capacitación del día, las mujeres se reunían cada noche para compartir un devocional, jugar juegos, reír, charlar y pasar un tiempo de comunión.
Las participantes expresaron que pasaron una buena estadía, adquirieron mayor conocimiento y pudieron conocerse más en las actividades de las capacitaciones y en las noches sociales.
El CampaCapaz finalizó el jueves 19 de mayo de 2022, con una evaluación escrita de los participantes, la entrega de certificados y una limpieza final del previo.

Algunas opiniones que las mujeres expresaron por escrito en la evaluación del CampaCapaz:

• Me parece muy bien lo que aprendimos en 3 días en la cocina, limpieza y costura. Aprendí mucho.
• Estoy tan contenta por lo aprendido y por los devocionales.
• Para mi está todo super bien. Me gustó, ojalá que se repita otra vez.
• Estoy muy feliz porque aprendí muchas cosas y más de la palabra de Dios. Es importante para nosotras y estuve conociendo mucho.

• Tiempo de receso Tiempo de receso
• Tiempo de receso Tiempo de receso
• Tiempo de receso Tiempo de receso
• Cocina Cocina
• Limpieza Limpieza
• Limpieza Limpieza
• Costura Costura
• Costura Costura
• Cocina Cocina
• Costura Costura
• Cocina Cocina
• Cocina Cocina
• Limpieza Limpieza
• Limpieza Limpieza
• Limpieza Limpieza
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Ocho administradores comunitarios y el representante de la FRICC (Federación Regional Indígena del Chaco Central) en el consejo administrativo de la Radio ZP-30, se reunieron en la sala de reunión de la sede central de la ASCIM el 19 de mayo de 2022, para tratar el siguiente orden del día:

1. Saludo y bienvenida por parte del Pdte. Osorio Losa
2. Devocional de Walter Ortiz
3. AMH para profesionales con IPS
4. Comunicado de la FRICC para defender la Ley N°3050/06 “AMH”
5. Informaciones de la Radio ZP-30
6. Candidatos para un curso de mediación
7. Preguntas
8. Informaciones de los administradores
9. Almuerzo y despedida

El director de la ASCIM y el representante patronal de la AMH (Ayuda Mutual Hospitalaria) presentaron la temática en cuanto a los aportes a la Ayuda Mutual Hospitalaria de profesionales que tienen el seguro médico del IPS (Instituto de Previsión Social) y quieren acceder a los servicios médicos pagados por las cajas de AMH comunitarias. Los administradores presentes aprobaron la moción de que estos profesionales también realicen sus aportes a sus cajas, pero piden definir bien los procedimientos antes de implementar el cobro, a fin de no generar confusiones.
El director de la ASCIM expresa su preocupación por una reunión de la CONTRAFOR (Comisión Nacional de Derechos Fundamentales en el Trabajo y Prevención del Trabajo Forzoso), en la cual se trató también sobre la AMH, porque dicen que esta discrimina a los indígenas. Recomienda que las comunidades deben manifestarse ante esta postura, porque se trata de su seguro.
El representante dio informaciones de manejo de los programas de la Radio ZP-30.
Se presentó los candidatos de los pueblos Enlhet y Nivacle para un curso de mediación.
Los líderes intercambiaron informaciones de sus gestiones administrativas en sus comunidades y se despidieron con un almuerzo fraternal.

Los estudiantes de la carrera de Formación Docente del Centro Educativo Indígena Yalve Sanga (CEIYS), realizaron sus prácticas educativas en la Esc. Básica Mcal. Estigarribia en Yalve Sanga.
El módulo de “Práctica Educativa” se inició en el 2º semestre de la carrera de Formación Docente, con una carga horaria de 40 horas. La carga horaria irá en aumento en el transcurso de la carrera, completando un total de 390 horas al finalizar el 6º semestre de la misma.
Las prácticas consisten en que los estudiantes reciben una formación pedagógica como futuros docentes, habilitados para enseñar en el 1º y 2º ciclo de la EEB (Educación Escolar Básica). El objetivo principal es proveer a los estudiantes herramientas (metodologías, técnicas de enseñanza, etc.) necesarias para lograr una buena enseñanza y aprendizaje en los educandos, combinando la teoría y la práctica.
Las prácticas en instituciones educativas se iniciaron en:

1. Mes de abril, 3 días, “Exploración en la propia escuela”: donde los estudiantes asistieron a las escuelas de su comunidad de origen, familiarizándose con las actividades diarias de la comunidad educativa a través de observaciones y entrevistas.
2. Mes de mayo, Escuela Básica Nº1248. Mcal. José F Estigarribia - Yalve Sanga
       a) 1º semana: Observación de clases de diferentes temas y áreas, desarrolladas por docentes del 1º ciclo.
      b) Durante esta semana (18 a 20 de mayo de 2022) los estudiantes iniciaron sus prácticas.  Entre dos estudiantes son responsables, a partir de un tema y área específica, de planificar la clase, preparar los materiales necesarios y desarrollar la clase con los alumnos, en presencia del profesor y estudiantes del IFD. Las prácticas de los grupos de dos estudiantes luego serán analizadas y evaluadas en forma conjunta.

La cohorte actual de la carrera de Formación Docente del Centro Educativo Indígena Yalve Sanga (CEIYS), inició sus clases al inicio del 2021, con un cursillo y un examen de ingreso enviado por el MEC (Ministerio de Educación y Ciencias), en Matemática, Lengua y Literatura Castellana y Guaraní. Actualmente, once estudiantes provenientes de diferentes comunidades están cursando el 2º semestre, que, al finalizar el 6º semestre, recibirán el título de “Profesorado en Educación Escolar Básica, 1º y 2º ciclo”, y estarán habilitados para enseñar en cualquier institución educativa de la región.

• Prácticas educativas - Estudiantes IFD Prácticas educativas - Estudiantes IFD
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