NM
La Educación Media en sus diferentes modalidades tiene como objetivo la incorporación activa del alumno a la vida social y al trabajo productivo, o su acceso a la educación de nivel superior.
Tiene una duración de tres años y cuenta con un solo ciclo, constituido por tres cursos. En las escuelas de educación media atendidas por la Supervisión Educativa 7 ASCIM se imparte en cuatro instituciones la modalidad del Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Sociales y en una institución el Bachillerato Técnico Agropecuario.
EEB
La Educación Escolar Básica es obligatoria y gratuita en las escuelas de gestión oficial en las comunidades indígenas, atendidas por la Supervisión educativa Zona 7 ASCIM. La EEB comprende nueve grados y se imparte a niños de 6 a 14 años de edad. Este nivel se divide en tres ciclos de tres años de duración cada uno:
Primer ciclo (1º, 2º y 3º grado),
Segundo ciclo (4º, 5º y 6º grado), y
Tercer ciclo (7º, 8º y 9º grado).
La Constitución Nacional reconoce la existencia de los pueblos indígenas definidos como grupos de culturas anteriores a la formación y organización del estado paraguayo y les consagra derechos como la salud, la educación, la identidad, la participación.
Su diversidad lingüística y cultural es respetada por la inclusión de materiales y enseñanzas en el idioma nativo durante la EEB. El 1º ciclo de la educación escolar básica se da a nivel aldeano, con maestros indígenas en forma bilingüe y con contenidos biculturales. Por razones logísticas, a partir del 2º ciclo se centraliza el proceso de educación formal; y en 7 centros, en el 2.002, se ha iniciado el 3º ciclo.
EI
La Educación Inicial y preescolar se encuentra en el primer nivel del sistema educativo nacional. Se inscribe dentro de una concepción amplia e innovadora que apunta al desarrollo integral de los niños y niñas menores de 6 años, atendiendo sus necesidades bio-psicomotoras, cognitivas, sociales, emocionales y afectivas, así como la prevención y detección de dificultades e interferencias en su desarrollo y crecimiento. (MEC)
Referente a la educación inicial, la ASCIM maneja el sistema de la modalidad no formal: Se ocupa de atender a los niños de 3 a 5 años que no tienen acceso a la Educación Inicial formal. Se implementa con el nombre de “escuelitas” en edificios de las comunidades que ofrecen las condiciones básicas necesarias de seguridad para el desarrollo del infante. El programa no formal funciona bajo la tutela del Departamento intercultural, social-espiritual de la ASCIM.
A partir de 5 años, los niños son atendidos por el Preescolar de la supervisión educativa Zona 7 ASCIM, buscando estimular el desarrollo integral de todos los aspectos de su personalidad.
Microplanificación
De las 57 instituciones educativas de la Zona 7 ASCIM, 47 están construidas en propiedad de las comunidades indígenas, y son reconocidos por el MEC como instituciones de gestión oficial. Las demás instituciones son reconocidas por el MEC como instituciones de gestión privada subvencionada, ya que se encuentran en terrenos privados.
Por medio de la microplanificación educativa se busca ampliar la cobertura educativa según necesidad. La microplanificación es una planificación a nivel de la Institución educativaeducativa nivel de institución educativa que consiste en la toma anticipada de decisiones tendientes a reducir la incertidumbre y las sorpresas, a guiar la acción hacia una situación deseada, mediante una instrumentación racional de los recursos. Es un proceso de construcción de acciones en forma colectiva, basado en consensos y criterios preestablecidos para el logro de los objetivos de políticas educativas que contribuyan a un mayor desarrollo de la comunidad en general.
Matriculas del año
Registro de alumnos en el año 2021
Grado | Inscriptos | Salidos | Total existentes | |||||||||
F | M | Total | F | M | Total | % | F | M | Total | % | ||
Educación Escolar Básica | ||||||||||||
1º | 244 | 270 | 514 | 24 | 29 | 53 | 10,31 | 219 | 240 | 459 | 89,29 | |
2º | 289 | 335 | 624 | 24 | 54 | 78 | 12,5 | 263 | 281 | 544 | 87,18 | |
3º | 288 | 287 | 575 | 24 | 30 | 54 | 9,39 | 263 | 255 | 518 | 90,08 | |
4º | 321 | 348 | 669 | 28 | 38 | 66 | 9,86 | 292 | 309 | 601 | 89,83 | |
5º | 261 | 300 | 561 | 58 | 47 | 105 | 18,72 | 225 | 266 | 491 | 87,52 | |
6º | 264 | 258 | 522 | 25 | 42 | 67 | 12,83 | 225 | 214 | 439 | 84,09 | |
7º | 188 | 177 | 365 | 37 | 51 | 88 | 24,11 | 148 | 125 | 273 | 74,78 | |
8º | 177 | 142 | 319 | 44 | 36 | 80 | 25,08 | 133 | 105 | 238 | 74,61 | |
9º | 100 | 93 | 193 | 15 | 20 | 35 | 18,13 | 85 | 72 | 157 | 81,35 | |
TOTAL (EEB) | 2.132 | 2.210 | 4.342 | 279 | 347 | 626 | 14,42 | 1.853 | 1.867 | 3.720 | 85,68 | |
Nivel Medio | ||||||||||||
1° | 59 | 56 | 115 | 7 | 8 | 15 | 13,04 | 52 | 48 | 100 | 86,96 | |
2° | 48 | 38 | 86 | 4 | 4 | 8 | 9,3 | 44 | 34 | 78 | 90,7 | |
3° | 30 | 24 | 54 | 3 | 1 | 4 | 7,41 | 27 | 23 | 50 | 92,59 | |
TOTAL (NM) | 137 | 118 | 255 | 14 | 13 | 27 | 10,59 | 123 | 105 | 228 | 89,41 | |
TOTAL (EEB & NM) | 2.269 | 2.328 | 4.597 | 293 | 360 | 653 | 14,20 | 1.976 | 1.972 | 3.948 | 85,88 |
Dimension Administrativa
Estadísticas
Es importante también en el aspecto pedagógico, analizar los resultados cuantitativos que se obtuvieron en el aula. A continuación, se puede observar una comparación del rendimiento académico obtenido a nivel global en las instituciones educativas.
Año |
Inscriptos |
Salidos |
Existentes |
Aprobados |
No Aprobados |
Promovidos sin áreas pendientes |
Promovidos con áreas pendientes |
2012 |
100% |
13,1% |
86,9% |
81,4% |
18,6% |
89,0% |
11,0% |
2013 |
100% |
12,8% |
87,2% |
81,2% |
18,8% |
90,9% |
9,1% |
2014 |
100% |
12,7% |
87,3% |
81,2% |
18,8% |
94,3% |
5,7% |
2015 |
100% |
11.7% |
88.3% |
77.9% |
22.1% |
92.3% |
7,7% |
2016 |
100% |
12.3% |
87.7% |
80.6% |
19.4% |
89.7% |
10.3% |
2017 |
100% | 15% | 85% | 82% | 18% | 89.7% | 10.3% |
2018 |
100% | - | - | 80,8% | 19,2% | - | - |
2019 |
100% | - | - | 82% | 18% | - | - |
2020 |
100% | - | - | 77% | 23% | - | - |
2021 |
100% | 12% | 88% | 76% | 24% | 96% | 4% |
Organigrama
La participación del gobierno se da a través del Ministerio de Educación y Ciencias, MEC, la cual creó la Dirección General de Educación Escolar Indígena (DGEEI) a través de la Ley N° 3231/07.
El trabajo amplio de la Supervisión Educativa de la zona 7 ASCIM se realiza dividiendo el trabajo en áreas. Los Supervisores Administrativo y Pedagógico, como también los Directores de Áreas Educativas y Directores/as de Instituciones, realizan el acompañamiento, el control y la evaluación del desempeño docente. Esto se realiza mediante visitas a las escuelas, observaciones de clases, reuniones con los equipos docentes y a través de entrevistas personales.